Das Thema dieses Bausteins steht in einem inhaltlichen Zusammenhang mit der "Grundlegenden Didaktik" (Baustein 105). Wenn betriebspädagogisches Handeln im Kern die Organisation menschlichen Lernens im betrieblichen Umfeld als Herausforderung zu bewältigen hat, müssen wir zunächst grundsätzlich klären, was wir unter "Lernen" verstehen wollen. "Lernen" als Prozess der Entwicklung und Entfaltung individueller Potentiale in Ich-Du- und Ich-Wir-Beziehungen, im Medium Pädagogischer Situationen, stand im Mittelpunkt der "Grundlegenden Didaktik" (Baustein 105). In der "Einführung in Modelle der Didaktik" (Baustein 106) konzentrieren wir uns auf mögliche und sinnvolle didaktische Rahmenbedingungen für die Organisation des betrieblichen Lernens. "Modelle" sind allgemeine, theoretische, typisierende, klassifizierende, ordnende und orientierende "Beschreibungen von Wirklichkeit". Es ist eine offene Frage, wie treffend diese Beschreibungen didaktischer Abläufe, die individuelle Lernprozesse meinen, sind.
Andererseits enthalten die vorgestellten didaktischen Modelle "didaktisches Erfahrungs-Wissen", das sich in der Vergangenheit über Organisationsformen menschlichen Lernens in unserem Kulturraum entwickelt hat. Es macht Sinn, sich mit ihnen auseinanderzusetzen, auch mit dem Ziele, sie für betriebspädagogische Handlungsfelder weiterzuentwickeln.

Wir werden in dem Kompaktseminar die wichtigsten Modelle der Didaktik aufarbeiten, um folgende Fragen zu klären:

• Worin unterscheiden sich die didaktischen Modelle?
• Welche Auffassungen vom menschlichen Lernen lassen sich mit den einzelnen didaktischen Modellen verbinden?   
• Welche Modelle eignen sich vornehmlich für die Organisation betrieblichen Lernens?

Dozent: Prof. Dr. Theo Hülshoff

Termin: 25.02.-27.02.2010

Bausteinnummer: 106

Studienmaterial: Baustein 106 (Theo Hülshoff)

Fach: AE c)

Anmeldeschluss: 19.01.2010

Max. Teilnehmerzahl: 30

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